主題 |
單元 |
教學目標與教學活動重點 |
你快樂嗎 ? |
臉譜大集合 |
- 探討自己的5連拍臉譜照片。
- 請學生發揮想像力重新組合5連拍臉譜的五官,製作3張自己最得意的臉譜。
- 請學生展示自己的情緒臉譜,並說明創作想法。
- 預期成效:利用照片重新組合自己的五官,設計各式不同表情的臉譜,並與同學分享創作想法。
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百變情緒 |
- 進行情緒相關欣賞影片,並利用五官組合創作說明自己看完影片後的情緒反應。
- 請學生發表哪一個影片,讓自己的情緒反應與其他同學有最大的差異。並說明自己推測的原因。
- 預期成效:利用影片說故事的方式,讓學生畫出自己的情緒樣貌。
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希望臉譜 |
- 討論課程中,影片欣賞的意義與心得。
- 發揮行動力與想像力蒐集”希望”的表情:鼓勵學生可以嘗試各式不同的媒材,如拍照、畫圖或模仿,進行希望表情的搜集。
- 請學生發表自己的”希望臉譜”作品。
- 預期成效:發揮想像力,蒐集「希望」的情緒表情。
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快樂因子 |
- 從創意臉譜的活動中,請學生發表自己快樂臉譜的代表作(做一個最快樂的表情),並說說能永遠帶著快樂臉譜的原因。
- 分析一下自己的快樂因子,找出感到快樂的事情並加以分類。
- 展示分類後的「快樂因子」看板。
- 預期成效:學生依個人經驗,將自己的快樂做分級,並用文字描述。
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壓力調適妙方 |
命運遙控器 |
- 教師擬定狀況劇題目,提供各小組進行抽題與表演,大家根據演出後的結果,討論事件的因果關係,並提出事情處理的修正方案。
- 使用命運遙控器,將時間倒轉回狀況當下,小組演出修正方案。
- 師生討論與回饋。
- 預期成效:瞭解事件的因果關係,並提出改善的解決方法。
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壓力問診單 |
- 請學生把課前準備的煩惱寫在情境狀況的問題條上,讓學生表達目前生活的煩惱與壓力。
- 學生輪流傳遞的「情境狀況」的反應畫在卡片上。
- 揭示彼此對情境狀況的反應,並進行差異比較與討論,瞭解彼此對相同狀況的不同做法與後果。
- 分析不同做法背後所隱藏的想法概念,並調整自己對相同狀況的處理方式。
5. 預期成效:以相同事件為例,察覺自己的思考方法與事情的處理模式,並參考他人的方法,調整自己的做法。
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處方籤 |
- 觀賞公益廣告協會影片—態度改變人生也會跟著改變。
- 從上一節課的情境問題條中,選擇一個情境,老師透過六頂思考帽引導,讓學生到黑板分別寫下六種顏色所產生的結果,瞭解同一個狀況可以有不同看待的角度。
- 快樂存摺(記錄學生面對壓力情境的成長):準備一本可以隨身攜帶的小記事本,當成你的快樂存摺。
- 預期成效:瞭解快樂不是別人給的,要靠自己努力去發現與創造值得快樂的事。
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